sciences: La poudre de cheminette: comparer différents types de poudres (sel, farine, sable). Identifier des solides et liquides, les transformations. ; La fumée / le transport magique: Observer la combustion d’une bougie (sous surveillance) : fumée, cendre, lumière. Comprendre un changement d’état.
écriture: Si tu faisais les courses, qu’achèterais-tu si personne n’était là pour vérifier?
géographie: Les milieux de vie des plantes : où poussent les mandragores dans le monde réel ? (Localiser des zones tempérées, chaudes, humides.)
ÉDUCATION MORALE ET CIVIQUE (EMC) Travail en équipe et entraide (“Comment bien travailler en groupe ?”) ; L’admiration / la modestie : Colin admire Harry ; Harry reste simple
LITTÉRATURE: à découvrir Le jardin secret (Frances Hodgson Burnett); La vie secrète des arbres – Peter Wohlleben (BD)
– les insultes et la moquerie (Drago / Hermione) (les fantômes noirs de notre spectacle) faire la différence entre taquiner et se moquer “Faut-il toujours répondre quand on se moque de toi ?”
– L’erreur et la maladresse (Ron et sa baguette cassée) (Jeanne échoue avec sa première formule)“Comment réagir quand on se trompe ?”rater fait partie de l’apprentissage.
Arts du langage / théâtre
– Rejouer la scène du sort raté de Jeanne; des fantômes noirs qui se moquent d’elle– “Et si c’était toi qui entendais la voix étrange ?” lien: quand Jeanne se réveille et qu’elle entend des voix étranges
sciences: Les émotions : la peur, l’effroi: → Travail sur les réactions du corps (rythme cardiaque, respiration, sueurs froides). Lien avec les émotions en EMC.
histoire: Les inscriptions → les peintures rupestres des grottes (lien avec la leçon: du rêve de voler…; L’héritier → travailler sur la notion de royauté, succession, héritage. “De Clovis à Louis XIV” — qu’est-ce qu’un roi, un héritier, un trône ?
géographie: localiser le Royaume-Uni et l’Écosse (Poudlard serait situé dans les Highlands, dans le nord de l’Écosse.).
EMC: Accuser quelqu’un sans preuve → justice, respect, présomption d’innocence. “Innocent tant qu’on n’a pas prouvé qu’il est coupable” Dumbledore – Comment réagir face à une accusation injuste ?
sciences: Observer le vivant – Identifier les caractéristiques d’une araignée : huit pattes, pas d’ailes, tisse une toile pour capturer ses proies. Comparer insectes / arachnides. Étudier les réactions face à un danger:lutte, fuite, inhibition (ne rien faire) = réflexe biologique.
histoire: différence entre mythe, légende et fait historique.
« Il s’agit d’un mythe! Ça n’existe pas ! Il n’y a pas l’ombre d’une preuve. Et maintenant, si vous le voulez bien, nous allons retourner à l’histoire, c’est-à-dire à des faits établis et vérifiables. »
Professeur Binns histoire de la magie
→ Une légende raconte souvent des choses imaginaires mais inspirées du réel. Des légendes connues: La légende du roi Arthur et des chevaliers de la Table ronde; La légende de Romulus et Rémus, fondateurs de Rome.
géographie: situer les pays d’origine des légendes étudiées (Royaume-Uni, Grèce, Italie).
EMC: Face à la peur et aux rumeurs =distinguer rumeur et vérité.→ Comme les élèves qui soupçonnent Harry sans preuve.
Dans le chapitre 1 du tome 2, Harry dit qu’il existe un mot magique.
« Dudley, qui était si gras que son derrière débordait de chaque côté de sa chaise, eut un sourire et se tourna vers Harry. — Passe-moi la poêle, dit-il. — Tu as oublié de prononcer le mot magique, répliqua Harry avec mauvaise humeur. Cette simple phrase produisit un effet stupéfiant sur le reste de la famille : Dudley poussa un cri étouffé et tomba de sa chaise dans un grand fracas qui ébranla toute la cuisine ; Mrs Dursley laissa échapper un petit cri et plaqua ses mains contre sa bouche ; quant à Mr Dursley, il se leva d’un bond, les veines de ses tempes battant sous l’effet de la fureur. — Je voulais simplement dire “s’il te plaît !” précisa Harry d’un ton précipité. »
(J.K. Rowling, Harry Potter et la Chambre des Secrets, chapitre 1)
Ce passage nous rappelle que la politesse n’est pas seulement une règle : c’est une manière de parler aux autres avec respect.
Dire “s’il te plaît” → c’est montrer que l’on fait une demande, qu’on ne donne pas un ordre.
Dans notre classe, nous allons faire attention à utiliser ces mots magiques.
Dans notre calendrier de l’avent d’Halloween, nous avons trouvé un Détraqueur.
Quand nous l’avons placé près de la lumière, il a projeté une ombre sur le mur.
Nous allons profiter qu’il fasse nuit plus tôt en ce moment pour travailler sur comment se forment les ombres et ce qui peut les faire changer.
Questions scientifiques que nous allons explorer:
Que se passe-t-il si on rapproche l’objet de la lumière ?
Que se passe-t-il si on l’éloigne ?
Quelles ombres peut-on faire avec notre propre corps ?
Prochaine étape:
Nous allons comparer les ombres selon l’endroit où se trouve la lumière (lampe devant, lampe sur le côté, lampe au-dessus, etc.). Nous verrons que l’ombre peut changer de direction et de taille.
Nous avons observé différents artistes et créateurs qui ont imaginé des machines volantes.
Jean Leclercqz
Artiste belge contemporain : il crée des images de machines volantes étonnantes, étranges, parfois délirantes.
Hayao Miyazaki
Réalisateur japonais, génie du cinéma d’animation et du manga. Il est fasciné par les machines volantes. Dans ses films, on trouve des engins volants imaginaires :
– vélo volant dans Kiki la petite sorcière
– le chat-bus
Léonard de Vinci
(1452-1519) Inventeur, artiste, scientifique italien. Il a dessiné plusieurs machines volantes.
L’artiste a étudié le vol des chauves-souris, des cerfs-volants et des oiseaux pour tenter de réaliser ses prototypes d’ailes:
Vous allez imaginer et dessiner vos propres machines volantes que vous collerez sur un de ces fonds au choix:
Mardi 30/09, Thomas a ramené une châtaigne en classe.
Jeudi 02/10, il a ramené trois châtaignes dans leur bogue (l’enveloppe qui pique).
On s’est demandé la différence entre les châtaignes et les marrons.
Ce que nous avons appris :
– Une bogue de châtaigne peut contenir un seul fruit mais en contient généralement trois. La châtaigne se mange une fois cuite. Elle est plus petite, un peu aplatie et triangulaire, avec un bout pointu terminé par un petit plumet.
– Une capsule de marron d’Inde contient un seul marron, plus gros et arrondi. Le marron d’Inde ne se mange pas.
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Lien avec Harry Potter
Dans le chapitre 3 du tome 2 (“Le Terrier”), Molly Weasley prépare les repas pour sa famille et pour Harry. Nous allons donc continuer notre travail sur l’alimentation.
Observer ses habitudes de sommeil et comprendre le rôle du repos
Dormir n’est pas une perte de temps : c’est un moment essentiel pour grandir, apprendre et rester en bonne santé. Pendant le sommeil, notre corps se repose, notre cerveau trie les informations de la journée, et nos émotions se calment. C’est aussi un moment où notre mémoire se renforce, ce qui nous aide à mieux retenir nos leçons et nos découvertes.
Les bonnes habitudes de sommeil -les différentes idées:
Je me couche à heure fixe.
J’éteins les écrans au moins 30 minutes avant de dormir.
Je lis un peu avant de dormir pour me détendre.
Je prends un moment calme ou une douche tiède avant de me coucher.
Je garde ma chambre sombre et tranquille. Je l’aère une fois par jour.
Je repense à une belle chose de ma journée avant de fermer les yeux.
La durée du sommeil
Chaque enfant a son propre rythme de sommeil. Si tu ne dors pas assez, cela peut provoquer de la fatigue, des moments de somnolence en classe, voire de l’irritabilité ou de la colère. Bien dormir, c’est prendre soin de soi !
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Découvre : Les Savanturiers du Cerveau – Le sommeil
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🌜 Dans Harry Potter et la Chambre des Secrets
Au début du tome (chap1), Harry dort mal chez les Dursley, enfermé dans une petite chambre, avec Hedwige qui hulule d’ennui, tandis qu’il doit “rester dans sa chambre en silence et faire semblant de ne pas être là.”
🎭 Dans notre spectacle :
Jeanne : « Il est tard maintenant, je vais m’coucher. »
Dans le chapitre 6 du tome 1 et le chapitre 3 du tome 2, Harry doit prendre le train pour aller à Poudlard.
Le célèbre Poudlard Express est un train à vapeur, semblable à ceux du XIXᵉ siècle.
On va voir l’évolution des moyens de transports au fil de l’histoire:
1- la préhistoire
Il y a environ 12 000 ans, les hommes préhistoriques se déplaçaient à pied. Ils étaient nomades, changeant de lieu pour chasser ou chercher un abri. Pour transporter leurs affaires ou les blessés, ils utilisaient un traîneau rudimentaire, appelé travois.
Peu à peu, les hommes deviennent sédentaires : ils s’installent dans des villages et domestiquent les animaux (chevaux, bœufs). Sur le dos d’un cheval, on peut aller jusqu’à cinq fois plus vite qu’à pied. Ils apprennent aussi à naviguer sur l’eau grâce aux pirogues creusées dans des troncs d’arbre.
Reste d’une pirogue préhistorique (Musée Carnavalet, Paris)
2- l’Antiquité
L’une des grandes inventions de cette période est la roue (vers 3 000 av. J.-C.). Les Romains construisent des routes pavées dans tout leur Empire et se déplacent en chars tirés par des chevaux ou des bœufs. Quand un obstacle se dresse, ils construisent un pont pour continuer tout droit.
Mosaïque du gymnase de la Villa romaine (Sicile III / IV siècle)
Voie romaine (Rome)
Ils développent aussi le transport maritime : les bateaux à voile en bois permettent de voyager et de commercer sur de longues distances. Des ports se construisent pour accueillir les navires.
Les nautes (marins) arlésiens transportant du vin sur la Durance
3- le Moyen-âge
Après la chute de l’Empire romain, les routes ne sont plus entretenues. Les déplacements deviennent rares et lents : la plupart des gens marchent à pied. Les nobles et commerçants voyagent à cheval ou en litière (siège porté par des chevaux ou des hommes).
Document 6 : Une litière (entrée de Charles IV à Saint-Denis).
Sur mer, les Vikings inventent des bateaux à voile et à rame, capables d’affronter les tempêtes.
Document 7 : Un bateau scandinave du XIème siècle (tapisserie de Bayeux)
Grâce à la boussole et aux portulans (anciennes cartes marines), les marins peuvent explorer plus loin.
4- les Temps modernes
Les caravelles inventées par les Portugais permettent les grands voyages d’exploration. C’est ainsi que Christophe Colomb découvre l’Amérique en 1492.
Une caravelle (reconstitution)
Au XVIIᵉ siècle, la France construit des canaux pour relier les villes et transporter des marchandises.
Sous Louis XIV, on voit apparaître carrosses, chevaux et chaises à porteurs dans les grandes villes.
Maurice Leloir | Carrosse Louis XIV, vers 1680
5- l’époque contemporaine
Au XIXe siècle, tout s’accélère ! De nouveaux moyens de transport apparaissent :
– le vélo (très populaire),
– 1804 : invention de la locomotive à vapeur au Royaume-Uni.
– 1830 : les premières voies ferrées relient les villes.
Une locomotive à vapeur
– les paquebots pour les longs voyages en mer (comme le Titanic).
– 1900 : apparition du tramway et du métro.
– 1981 : inauguration du TGV (300 km/h).
– L’automobile naît en 1886, d’abord réservée aux riches, avant de se démocratiser après la Seconde Guerre mondiale.
Des autoroutes apparaissent, puis des voitures électriques pour préserver la planète.
une voiture électrique
– L’aviation se développe aussi :
*1909 : Louis Blériot traverse la Manche en avion.
*1945 : les avions transportent des passagers.
– 1961 : Youri Gagarine, un russe, est le premier homme dans l’espace.
Ron et Harry rejoignent Poudlard à bord d’une voiture volante!
ramenée par Martin V
d’autres moyens de transports dans Harry Potter
Un moyen de transport rigolo trouvé par Zélie dans le livre, mon voisin TOTORO: le chat bus
Le Chat-Bus ressemble beaucoup au Chat du Cheshire d’Alice au Pays des Merveilles, car ce sont tous deux des chats fictifs avec un large sourire et il a des rayures sur des zones similaires.
Djanelle
Antoine:
[ramené par Lilou: un livre sur Neil Amstrong avec un moyen de transport= la fusée]
En juillet 1969, la fusée de la mission Apollo 11 vers la lune fut lancée. Le monde entier vit Neil Amstrong poser le pied gauche sur la surface lunaire.
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