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sciences: les mélanges = la craie baveuse lien chapitre 8 le maitre des potions Harry Potter

Nous continuons notre exploration des mélanges en sciences avec la craie baveuse proposée par beaucoup également.

 

Clara CE2 a ramené l’ingrédient qui nous manquait, merci à elle.

les ingrédients et le matériel:

Cette fois, mélange d’un liquide (le vinaigre) avec un solide (la craie).

la marche à suivre:

 

Lorsque le vinaigre entre en contact avec la craie, une réaction chimique se produit, libérant des bulles de gaz appelées dioxyde de carbone. C’est ce gaz qui crée l’effet « baveux » observé.

Tout comme Harry apprend que les potions nécessitent précision et attention, cette expérience montre que mélanger certains ingrédients peut produire des résultats surprenants!


liens avec d’autres travaux de classe:

-lecture: chapitre 8 adapté génially

-écriture d’une potion

-sciences: d’autres expériences sur les mélanges

sciences: les mélanges = le sérum baveur lien chap 8 le maitre des potions Harry Potter

Dans le chapitre 8 de Harry Potter à l’école des sorciers, « Le maitre des potions », Harry découvre l’univers fascinant des potions magiques.

Nous explorons les mélanges en sciences.

Voici une expérience proposée dans ce livre que beaucoup d’entre vous ont repérée:

 

On a réuni tous les ingrédients puis on a suivi les instructions:

nos autres expériences en lien avec les mélanges et les potions:

miscible, non miscible/ homogène, hétérogène

la potion d’invisibilité

lecture: chapitre 8 adapté génially

sciences: La potion d’invisibilité lien chap 10 et 12 T1 Harry Potter

[lien cape d’invisibilité d’Harry, casque d’invisibilité de Persée; les potions]

Dans le cadre de notre étude sur les solutions,

29/04 On a fait une expérience proposée par Haëline le 11/03. Dans cette expérience, on utilise de la glycérine pour tenter de rendre un objet invisible.

2/05 On a remplacé la glycérine par de l’eau pour voir la différence:

Avec l’eau, on le voit beaucoup mieux l’objet. La glycérine rend l’objet plus difficile à voir.

Pourquoi la glycérine marche mieux que l’eau?

explication: La lumière se déplace à des vitesses différentes dans des matériaux différents. La glycérine a un indice de réfraction plus élevé que l’eau.

C’est quoi un indice de réfraction? C’est une manière de dire à quelle vitesse la lumière traverse une matière.

-si la lumière ralentit beaucoup, l’indice est élevé.

-si elle ralentit peu, l’indice est plus bas.

Si l’objet plongé dans un liquide a presque le même indice de réfraction que le liquide, alors:

-la lumière ne dévie pas beaucoup, et il n’y a presque pas de frontière visible

-On ne distingue plus les contours de l’objet

-Il devient presque invisible!

conclusion: La glycérine a un indice plus proche de certains plastiques transparents que l’eau. C’est pour ça que l’objet « disparait » mieux dans la glycérine que dans l’eau.

C’est comme de la vraie magie…mais c’est de la science!

 

sciences: les potions chap8 le maitre des potions T1 Harry Potter

Dans le chapitre 8 de Harry Potter à l’école des sorciers, « Le maitre des potions », Harry découvre l’univers fascinant des potions magiques.

C’est l’occasion pour nous d’explorer les mélanges en sciences.

04/03 proposée par Rose

 

 

11/03 proposée par Haëline

 

14/03

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

sciences: L’information= de l’émetteur au récepteur

Qu’est-ce qu’une information et comment nous parvient-elle ?

vidéo Les fondamentaux:

Pour transmettre une information, on peut utiliser différents moyens : parler, téléphoner, envoyer un courriel…
Quand deux personnes échangent des informations, on appelle l’endroit d’où part l’information, l’émetteur, et l’endroit où on la reçoit, le récepteur.

Code : Moyen de comprendre une information. Pour que l’information soit comprise, l’émetteur et le récepteur doivent utiliser le même code.

  • Les signaux peuvent être de différentes natures.
  • Ils peuvent être utilisés pour informeralerterprévenirinterdire ou autoriser quelque chose.
Signal Nature du signal Information perçue Réaction
Une alarme qui sonne.

Sonore.

Il y a un danger. Je dois sortir.
Feu qui passe au rouge.

Visuel.

Les voitures vont s’arrêter. Je peux traverser.
Planche de bois avec un clou.

Tactile.

Je sens un objet qui pique. Je retire ma main.
Odeur de brûlé.

Olfactif.

Un aliment brûle. J’arrête la cuisson.
Goût amer.

Gustatif.

Le fruit n’est pas mûr. Je grimace et je recrache.

trace écrite pour le cahier:

 

sciences: les animaux de la jungle lien chap 2 T1 Harry Potter

avec certains de leurs modes de communication:

MAJ avec les découvertes pendant le silence on lit:

tigre: il rugit – des rugissements

perroquet Ara: il jase – le jasement

gorille: il hurle – le hurlement

jaguar: il rugit – le rugissement

chimpanzé: il crie – le cri

toucan: il claque – le claquement

caméléon: il siffle – le sifflement

orang-outan: il grogne – le grognement

serpent: il siffle – le sifflement

 (anaconda)

grenouille dendrobate: https://www.youtube.com/watch?v=_tY8j1NR-B0

 

 

panthère

Le livre de la jungle lien chap2 T1 (Rose)

mygale

les araignées(Martin V)

papillon morpho

les papillons(Antonin)

l’abeille + Les abeilles utilisent des danses complexes pour communiquer entre elles

en lien avec l’exposé de Martin et de Lilou

les animaux de la jungle 

 

le caïman:

le paresseux:

le panda

 

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