Des livres, il y en a partout : à l’école et peut-être dans ta chambre aussi ! Mais sais-tu comment tous ces livres ont été fabriqués?
Des dizaines de personnes différentes ont travaillé ensemblepour que tu puisses le lire. C’est la chaîne du livre !
Au tout départ, il y a un auteur: c’est la personne qui écrit l’histoire. Elle travaille la plupart du temps seule et a beaucoup d’imagination pour inventer les histoires et les personnages. Une fois qu’elle a terminé son texte, elle l’envoie à unéditeur. On appelle ce texte le manuscrit. C’estl’éditeur qui décide s’il va faire de ce manuscrit un livre…ou non.
Si l’éditeur sélectionne le manuscrit de l’auteur, il va travailler avec lui et peut lui demander par exemple de faire quelques modifications sur le texte. S’il s’agit d’un livre pour les enfants, l’éditeur va aussi choisir une personne pour illustrer le texte. Une fois que tout est prêt, il va mettre en page le texte et les illustrations, c’est à dire préparer chaque page du livre sur son ordinateur.
Quand il a terminé, il envoie le fichier contenant toutes les pages chez l’imprimeur. Enfin, le livre est prêt ! Mais ce n’est pas encore fini. C’est maintenant au distributeur de jouer : il doit aller voir les libraires pour les convaincre de vendre ce livre dans leur librairie. S’il accepte, un transporteur va se charger d’apporter le livre. Certains livres existent aussi au format numérique : tu peux les lire directement sur une tablette ou un ordinateur.
Et tout au bout de la chaîne, il y a toi, le lecteur, qui choisit ce livre dans la librairie ou la médiathèque pour le dévorer !
sciences: La poudre de cheminette: comparer différents types de poudres (sel, farine, sable). Identifier des solides et liquides, les transformations. ; La fumée / le transport magique: Observer la combustion d’une bougie (sous surveillance) : fumée, cendre, lumière. Comprendre un changement d’état.
écriture: Si tu faisais les courses, qu’achèterais-tu si personne n’était là pour vérifier?
géographie: Les milieux de vie des plantes : où poussent les mandragores dans le monde réel ? (Localiser des zones tempérées, chaudes, humides.)
ÉDUCATION MORALE ET CIVIQUE (EMC) Travail en équipe et entraide (“Comment bien travailler en groupe ?”) ; L’admiration / la modestie : Colin admire Harry ; Harry reste simple
LITTÉRATURE: à découvrir Le jardin secret (Frances Hodgson Burnett); La vie secrète des arbres – Peter Wohlleben (BD)
sciencesLes forces et le mouvement: Comment ferait-on pour faire “voler” un balai si la magie n’existait pas ? (Le Nimbus apporté par Dorothée)
maths Les avions en papier (symétrie, mesure de longueur…
histoire: Du rêve de voler aux avions d’aujourd’hui (un grand savant et inventeur Léonard de Vinci et ses machines volantes)
Géographie Localiser les premiers vols en avion
histoire des arts Paperman de Disney + Le petit prince
Éducation morale et civique (EMC)
– les insultes et la moquerie (Drago / Hermione) (les fantômes noirs de notre spectacle) faire la différence entre taquiner et se moquer “Faut-il toujours répondre quand on se moque de toi ?”
– L’erreur et la maladresse (Ron et sa baguette cassée) (Jeanne échoue avec sa première formule)“Comment réagir quand on se trompe ?”rater fait partie de l’apprentissage.
Arts du langage / théâtre
– Rejouer la scène du sort raté de Jeanne; des fantômes noirs qui se moquent d’elle– “Et si c’était toi qui entendais la voix étrange ?” lien: quand Jeanne se réveille et qu’elle entend des voix étranges
Dans le chapitre 1 du tome 2, Harry dit qu’il existe un mot magique.
« Dudley, qui était si gras que son derrière débordait de chaque côté de sa chaise, eut un sourire et se tourna vers Harry. — Passe-moi la poêle, dit-il. — Tu as oublié de prononcer le mot magique, répliqua Harry avec mauvaise humeur. Cette simple phrase produisit un effet stupéfiant sur le reste de la famille : Dudley poussa un cri étouffé et tomba de sa chaise dans un grand fracas qui ébranla toute la cuisine ; Mrs Dursley laissa échapper un petit cri et plaqua ses mains contre sa bouche ; quant à Mr Dursley, il se leva d’un bond, les veines de ses tempes battant sous l’effet de la fureur. — Je voulais simplement dire “s’il te plaît !” précisa Harry d’un ton précipité. »
(J.K. Rowling, Harry Potter et la Chambre des Secrets, chapitre 1)
Ce passage nous rappelle que la politesse n’est pas seulement une règle : c’est une manière de parler aux autres avec respect.
Dire “s’il te plaît” → c’est montrer que l’on fait une demande, qu’on ne donne pas un ordre.
Dans notre classe, nous allons faire attention à utiliser ces mots magiques.
Dans notre calendrier de l’avent d’Halloween, nous avons trouvé un Détraqueur.
Quand nous l’avons placé près de la lumière, il a projeté une ombre sur le mur.
Nous allons profiter qu’il fasse nuit plus tôt en ce moment pour travailler sur comment se forment les ombres et ce qui peut les faire changer.
Questions scientifiques que nous allons explorer:
Que se passe-t-il si on rapproche l’objet de la lumière ?
Que se passe-t-il si on l’éloigne ?
Quelles ombres peut-on faire avec notre propre corps ?
Prochaine étape:
Nous allons comparer les ombres selon l’endroit où se trouve la lumière (lampe devant, lampe sur le côté, lampe au-dessus, etc.). Nous verrons que l’ombre peut changer de direction et de taille.
Nous avons observé différents artistes et créateurs qui ont imaginé des machines volantes.
Jean Leclercqz
Artiste belge contemporain : il crée des images de machines volantes étonnantes, étranges, parfois délirantes.
Hayao Miyazaki
Réalisateur japonais, génie du cinéma d’animation et du manga. Il est fasciné par les machines volantes. Dans ses films, on trouve des engins volants imaginaires :
– vélo volant dans Kiki la petite sorcière
– le chat-bus
Léonard de Vinci
(1452-1519) Inventeur, artiste, scientifique italien. Il a dessiné plusieurs machines volantes.
L’artiste a étudié le vol des chauves-souris, des cerfs-volants et des oiseaux pour tenter de réaliser ses prototypes d’ailes:
Vous allez imaginer et dessiner vos propres machines volantes que vous collerez sur un de ces fonds au choix:
Mardi 30/09, Thomas a ramené une châtaigne en classe.
Jeudi 02/10, il a ramené trois châtaignes dans leur bogue (l’enveloppe qui pique).
On s’est demandé la différence entre les châtaignes et les marrons.
Ce que nous avons appris :
– Une bogue de châtaigne peut contenir un seul fruit mais en contient généralement trois. La châtaigne se mange une fois cuite. Elle est plus petite, un peu aplatie et triangulaire, avec un bout pointu terminé par un petit plumet.
– Une capsule de marron d’Inde contient un seul marron, plus gros et arrondi. Le marron d’Inde ne se mange pas.
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Lien avec Harry Potter
Dans le chapitre 3 du tome 2 (“Le Terrier”), Molly Weasley prépare les repas pour sa famille et pour Harry. Nous allons donc continuer notre travail sur l’alimentation.
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